Никакие меры предосторожности не смогли предотвратить эту трагедию!
Author Archives: himself
Аргумент отчаяния
“Ищи, кому выгодно” – это хорошее соображение при поиске улик, но не улика само по себе. Если вас застукали с ножом над убитым, слова “но мне незачем его убивать” могут разве что посеять слабые сомнения, но не оправдать вас в глазах суда.
Тем более, когда речь идёт не о мотиве (“зачем мне нужно было стрелять в дворецкого”), а о результате (“зачем мне нужно было оставлять отпечатки пальцев, следы ботинок, попадать на скамью подсудимых и садиться в тюрьму”). Разумеется, никто не хочет садиться в тюрьму! Но отпечатки пальцев люди всё-таки оставляют.
В такой форме “ищи, кому выгодно” – это вообще не аргумент. Почему? Ну потому, что в любом расследовании виновному невыгодно быть виновным
Это такой аргумент отчаяния. “Подумайте, кому выгодно, чтоб виноват был я? Конечно, не мне!!”
Это не считается
Частая логическая ошибка – называть источники информации недостоверными, не поясняя, что же тогда достоверно. Например:
“Социальные сети – это не доказательство”.
“Этим блоггерам я не верю, они всегда пишут гадости”
“Эти СМИ скажут! Им верить нельзя”.
“Ну разумеется, они подтвердили…”
Ну а что тогда годится-то? Только ИТАР-ТАСС и Минобороны? Если так поставить вопрос, обычно видно, что человек зачёркивает всё подряд, что может его опровергнуть. Он хочет однобокости: чтоб достоверными считались только источники, которые заведомо за его точку зрения.
То же самое с доказательствами. Что считать убедительным – лукавый вопрос: к любому доводу можно придраться, если достаточно растянуть совесть. Преступник признался на камеру? Его заставили. Президент согласился? Геополитическая ситуация вынудила.
“Ну а что тогда тебя убедит?” Если так поставить вопрос, обычно выясняется, что ничего: человек зачёркивает любые доказательства, которые идут против. Он и не собирается ничему верить.
Чтобы не попадаться в эту ловушку, сомневаясь в источнике информации, надо задавать себе вопрос: “Хорошо, а какой источник меня устроит?” “А какие доказательства и от кого меня переубедят?”
– А может ли в этих источниках вообще появиться какая-то критика?
– А насколько вероятно, что появятся такие доказательства, каких я прошу?
Например, если ваш выбор источников ограничен друзьями подсудимого, а в качестве доказательства вы примете только чистосердечное признание, то очевидно, что никогда вы его вину не установите, даже если она есть.
HOWTO: Assign checkable TAction to TSpeedButton
To make TSpeedButton work with TAction.Checked when it's a singular option (either On or Off), make sure that at design-time:
SpeedButton.Action = Action
SpeedButton.GroupIndex = 0
SpeedButton.AllowAllUp = true
Action.GroupIndex = 0
Action.AutoCheck = true //only if you need AutoCheck
Then add this to FormCreate:
SpeedButton.GroupIndex := 17; //any non-used group index
SpeedButtons are linked to Actions through TSpeedButtonActionLink. It only updates their Down property if AllowAllUp is set and SpeedButton.GroupIndex property is NOT 0.
But when Action is linked, SpeedButton.GroupIndex gets rewritten by Action.GroupIndex on load.
And if Action.GroupIndex is 0 because it's a singular option, then no matter what you put into SpeedButton.GroupIndex at design-time, it's going to be rewritten with 0 at load, so TSpeedButtonActionLink does not update Down property.
The simplest solution is to set SpeedButton.GroupIndex to something in FormCreate.
IELTS
Сдал IELTS на 8/9: Reading 9/9, Writing 8.5/9, Listening 8/9, Speaking 6/9.
Reading, Writing и Listening проходят в один и тот же день, подряд, Speaking отдельно – у меня на день раньше. Начну с хорошего: Reading моя особая гордость, поскольку на него отводится час; за 20 минут я сделал все задания, ещё 10 минут проверял их вдоль и поперёк, и оставшиеся полчаса мне было просто нечего делать. Впрочем, гордиться этим, конечно, нечего, экзамен и правда простой: прочёл – ответил.
В части Writing надо было написать два текста в свободной форме: письмо другу из другой страны, к которому собираешься в гости (обсудив ряд предложенных тем) и критическую заметку на тему “мобильники полезнее в быту или на работе”. Уложился ровно в час, писал свободно и много. За что пол-балла сняли – не знаю, может, им моя интернет-грамматика не понравилась (обороты типа “they just had to.” – джентльмены на to предложения не заканчивают).
Listening в принципе был несложным (хотя в сравнении видно, что и Listening на JLPT не сильно отличался по сложности), но один вопрос из 40 я просто проморгал – весь ответ на него содержался в коротком предложении длиной 5 слов – и, видимо, ещё в 2-3 ошибся, были там неоднозначные ответы.
По Speaking результат самый стрёмный (впрочем, это всё равно Competent User), видимо, за акцент и за то, что в паре вопросов мямлил. Например, мне задали вопрос “расскажите, как в России общество относится к детям?” Блин, ну как относится? Как к детям! – “А что это значит?” И я запнулся и стал жевать предложения и подбирать слова, не зная, что сказать.
На самом деле я и в русском на этот вопрос не отвечу. У меня нет никаких особых мыслей на этот счёт. Это просто дурацкий вопрос. Но вот интересная особенность мозга: русский я знаю твёрдо, поэтому когда попадаю в тупик, мозг заключает: это не слов не хватает, это тебе просто сказать нечего. А в английском я не вполне уверен, и в той же ситуации мозг хватается за другое объяснение: тебе не хватает слов, ты затрудняешься сформулировать мысль – пробуй, ищи. Хотя на самом деле причина та же: я вообще не знаю, что тут можно ответить. Нельзя найти слова для формулирования отсутствующей мысли.
А если бы перед экзаменом я прочёл инструкции, то знал бы, что можно сказать “I don’t really have much to say on this topic”, и тебе дадут другую тему.
Ну ладно, в общем, оценки достаточно честные. Пожалуй, по Speaking за технику я хотел бы 7, но техника техникой, а опыта у меня мало, так что всё справедливо.
Ранобе про илитный закрытый клуб, члены которого охотились на людей. Совершив большую ошибку, они выкрали автобус японских школьников, среди которых один оказался обычным. Обычным. С детства всё, чего он хотел – это тихой, спокойной жизни, у него была подружка из дома по соседству, c которой они вместе с детского сада, в школе он учился прилежно, но звёзд с неба не хватал и сидел на задней парте у окна, в общем, если бы я был злодеем, духу бы моего уже здесь не было, я бы уже мотал в Аргентину, покрываясь холодным потом.
Книга от автора